L’insegnamento pone come obiettivo di apprendimento le pratiche di trasformazione e di governo della città e del territorio e gli strumenti urbanistici alle diverse scale. Nell’insegnamento è data particolare attenzione ai programmi e alle esperienze di riqualificazione urbana nazionali e internazionali.
In questo senso, l’insegnamento mira ad approfondire le conoscenze acquisite dalle studentesse e dagli studenti in relazione a presupposti teorici, obiettivi e pratiche di trasformazione e di governo, e, nel contempo, a operare una riflessione critica su queste conoscenze, sia attraverso lo studio degli strumenti, sia attraverso lo studio del contributo fondamentale di urbanisti, architetti, studiosi che hanno assunto una posizione critica nei confronti degli approcci convenzionali delle discipline di piano e progetto, sia attraverso l’esplorazione di alcuni filoni attuali “minori” orientati a promuovere in primo luogo la qualità della vita urbana degli individui più vulnerabili.
Oltre ad una serie di lezioni, le studentesse e gli studenti verranno coinvolti in alcuni workshop con l’obiettivo di consolidare le nozioni apprese ed esplorare le possibilità di applicazione di tali nozioni nella definizione e nella valutazione di politiche e progetti urbani.
Il laboratorio progettuale, che si svolgerà per un giorno la settimana, si articola in due momenti durante i quali le e gli studenti saranno invitati a elaborare una proposta progettuale.
1° fase: Individuazione dei temi e dei contesti di lavoro, scelti in funzione del progetto integrato selezionato nel territorio della Città metropolitana di Cagliari, che costituiranno il campo di applicazione degli insegnamenti e di valutazione degli interventi con riferimento al quadro degli strumenti.
Inizialmente le studentesse e gli studenti, in piccoli gruppi, e nel rispetto delle disposizioni vigenti, dovranno elaborare una analisi critica del tema/luogo assegnato e una prima proposta di intervento (masterplan).
2° fase: Nella fase successiva, le studentesse e gli studenti proseguiranno il lavoro individualmente per arrivare a formulare uno o più scenari progettuali interproblematici riferiti al contesto oggetto dell’indagine, attraverso le analisi svolte, la valutazione delle opportunità d’intervento che offrono gli strumenti, i programmi di riqualificazione/valorizzazione delle aree, il quadro normativo, la progettualità e le esperienze analizzate.
Per rendere possibile la coerenza dei singoli progetti elaborati individualmente con le rispettive proposte di intervento costruite collettivamente, verranno organizzati momenti di confronto, sia in presenza, sia a distanza, che coinvolgeranno tutti i componenti dei gruppi.
La tempistica, i contenuti e le modalità di verifica in itinere delle conoscenze/competenze acquisite dalle studentesse e dagli studenti verranno definiti in stretta collaborazione tra le/i docenti dell’insegnamentodi “Infrastrutture e servizi per l’abitare” (ISA).